自閉症只是最好的環境嗎？
在一個理想的世界裡，自閉症患者將被完全納入更大的社區。 他們會在必要時提供住宿和支持，他們會被典型的同齡人接受。
當然，現實是完全不同的。 由於“殘疾人個體教育法案”的結果，患有自閉症的兒童經常被主流化（ 在典型的教室中教授 ），但成年人或患有自閉症的兒童很少成為大型社區的一部分。
不難理解為什麼包容這麼困難。 無法遵循速射言語指導的孩子很快就會在課堂上，團隊中，甚至在主日學中落後。 無法在熒光燈下工作的成年人不太可能找到並保持入門級工作。 而任何表現怪異的人（ 輕彈手指，搖擺，發出奇怪的聲音 ）都會引起周圍人的焦慮（即使這種警告不合理）。
與此同時，許多自閉症患者可以並且確實學會在適當的環境和適當的支持下有效地工作。 這個現實引發了一個問題：自閉症患者最好是在自閉症環境中學習，玩耍和工作嗎？
為什麼完全包容的設置是具有挑戰性的
患有自閉症的人有著獨特的挑戰，其中大部分與社交溝通和對光，聲音和触覺的感官反應有關。
大多數患有自閉症的人在使用和理解口語方面也存在一定程度的困難。 最後，大多數自閉症患者在運動技能和運動計劃方面都存在身體上的困難。
這些挑戰可能是輕微或嚴重的，但無論其水平如何，都可能使其在一系列普通情況下運作良好非常困難。
幾個例子：
- 只是在一個房間裡嗡嗡作響的熒光燈可能會非常痛苦。
- 站在擁擠的空間接觸其他人可能會引起焦慮。
- 準確地解釋快速的口頭指示並將其轉化為行動幾乎是不可能的。
- 準確地預測另一個人的計劃動作，並在正確的時間在正確的地點，例如捕捉或踢球，可能是不可能的。
這些挑戰意味著普通的活動，例如參加學校大會，參加團隊運動，或者接受教練，主管或老師的指導，對於大多數患有自閉症的人來說是非常困難的。
在幫助和支持下，許多自閉症患者可以彌補他們的挑戰，或找到適合他們在典型環境中至少適度成功的住宿。 但現實情況是，許多自閉症患者需要花費大量的時間，精力和辛勤工作才能在大多數社區中的大多數環境中運行良好。
對於很多人來說，自閉症挑戰的解決方案在於找到接受自閉症的環境，並且可以使用替代性活動，教學方法和社交互動。
其中一些設置甚至提供自閉症友好的身體適應，如白熾燈和降低的聲音。 雖然對於僅限自閉症的環境有很多需要說明，但是，這樣的選擇確實有其優點和缺點。
優於孤獨症只有設置
孤獨症的環境具有巨大的優勢，特別是（但不僅限於）面臨更嚴峻挑戰的人群。 這裡僅僅是少數：
- 經過適當的調整，孤獨症兒童可以更多地關注學習，而不是嘗試接近神經同伴的社交行為。
- 如果沒有感官干擾，患有自閉症的兒童和成人可以放下一些焦慮並真正放鬆。
- 在適應性情況下，可以在任何情況下創建和實施自閉症工具，以進行交流，教育和培訓。
- 只有自閉症的環境才能將自己的錢花在自閉症學生和客戶的需求上，這意味著更好的技術，更合適的家具等等。
- 在只有自閉症的環境中，個人可以專注於更符合他們興趣和能力的活動。 因此，例如，他們可以參加獨立運動而不是團隊運動; 樂高俱樂部而不是社會社會; 等等。
- 雖然自閉症患者並不總是在個人層面上彼此聯繫，但他們發現他們有著共同的利益，並且能夠在沒有壓力或困難的情況下一起度過社交時間並不罕見。
- 對於父母來說，知道他們的孩子處於自閉症的具體環境中，可以緩解由於擔心孩子在典型學校或工作環境中的表現水平而引起的焦慮。
缺點僅限於自閉症設置
有了這麼多“上”的雙方，為什麼有人會在典型的環境中改善自閉症狀？ 有很多原因; 這裡僅僅是少數：
- 在一個典型的環境中，兒童和成人都可以學習他們將終生使用的技能，而在專業環境中，他們可能永遠不會學習解決問題或提倡自己的需求。
- 在廣義的學校環境中，患有自閉症的兒童有更多的機會去探索新的想法和主題並建立他們的技能。 在一所專門學校，機會較少，都是圍繞“平時”自閉症學生（例如電腦遊戲）的預期興趣和需求而建立的。
- 在更廣泛的社區中，自閉症患者可以在從音樂，運動到學術和工作等實際活動中發揮積極作用。 在只有自閉症的環境中，一切都是人為設置的，以達到最佳效果：沒有競爭，而且酒吧一般都會降低。
- 自閉症患者可以適應或適應諸如嘈雜的房間或明亮的燈光等問題，而不是迴避具有挑戰性的感官情況。 在典型的環境中，患有自閉症的人可以學習使用工具（例如降噪耳機和濾鏡），以便在一般社區中更輕鬆地工作。
- 雖然只有自閉症的環境經常會降低成就的標準，但參與社區體驗可以讓患有自閉症的人挑戰自我並超出預期。
- 對於家庭來說，在一個典型的環境中有一個自閉症孩子意味著其他社區成員可以了解，理解和欣賞他們的孩子。
高功能孤獨症患者更容易嗎？
一些具有高功能自閉症和曾經被稱為阿斯伯格綜合症的人是非常聰明，能幹的人。 有時他們能夠在包容性的情況下運作良好。 然而，當情況發生變化或預期增加時，會出現問題。
例如，一個有高功能自閉症的非常年幼的孩子可能會在幼兒園或幼兒園中表現出色，這些孩子會鼓勵視覺教學工具和動作。 在可以調節燈光和聲音並且老師可以容忍（並且有時間處理）不同通信和學習風格的私人環境中，情況尤其如此。 然而，一年級時，同一個孩子在一個典型的教室裡，有25個孩子和一個老師，他們預計會遵循口語的方向，並提供一些視覺線索。 他的表現直線下降，他的行為發生了變化，即使採取補救措施，他也很難在口語和社交線索對成功至關重要的環境中發揮作用。
高功能自閉症更困難的現實之一也是“看不見的”殘疾難以容納的現實。 你如何適應這樣一個事實，一個有能力的學生可能會因挫折，感官超負荷或焦慮而突然發生“崩潰”？ 有可能提供支持，但自閉症行為可能會使接受強硬和欺凌更有可能。
兩全其美的
幸運的是，自閉症患者將孤獨症和一般社區經驗結合起來的可能性更大。 一個理想的情況是在一個孤獨症的環境中結合機會放鬆，在整個社區中提供更嚴格和更苛刻的機會。 充分支持充電可能是一個很好的方式，為在整個世界找到一席之地奠定基礎。
>來源：
> Gray，KM等。 成人自閉症的結果：社區包容和生活技能。 J自閉症Dev Disord。 2014年12月; 44（12）：3006-15。 doi：10.1007 / s10803-014-2159-x。
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