自從我的自閉症兒子湯姆成為一名少年以來，我一直聽說“獨立生活技能”的重要性。 作為一個好媽媽，當然，我希望湯姆盡可能獨立生活 - 所以我開始研究獨立生活技能的定義，以找出這個術語的含義。 我開始假設“獨立生活技能”僅僅提到了青少年和年輕人需要通過一天的技能，但其中有（或可能）更多。
獨立生活技能類型
我學到的第一件事就是“獨立生活技能”這個詞不是普遍使用的 - 當它被使用時，它可能對不同的人意味著不同的事情。 有多個評估量表和測試。 獨立生活技能經常被分解為其他類型的重疊技能，比如：
- 生活技能（通常基本的日常技能，如廁所，衣服，吃飯等）
- 功能技能（通常是在典型環境中運作的能力，例如教室，自助餐廳，巴士等，無需特別支持就能做出適當的選擇並採取適當的行動;通過學校食堂進行學習將是一種功能性技能）
- 休閒或娛樂技能（這些技能差別很大，但可能包括去看電影，參加體育聯賽，去圖書館等等）。
- 就業或職業技能（從適當的行為和穿衣到準時工作，與工作場所的其他人互動以及完成工作）
當然，這些技能組中的每一組都由許多較小的技能組成。 例如，去看電影可能涉及到能夠找出電影播放的時間，按時到電影，支付票價，購買零食，適當觀看電影，然後再次回家。 它可能還包括在離開房子之前穿衣服和修飾衣服，確保門鎖上（但鑰匙在你的口袋裡）等等。
評估你的青少年
由於沒有對所有人進行評估，給予您或您的孩子的特定評估可能是一般性的，適用於14-22歲（或更老）的每個人。 因此，一些評估似乎完全包含了一個典型的成年成年人獨自生活在自己家中的每種技能，沒有任何支持來參與絕對的生活的每一個方面。
雖然所描述的一些技能是基本的（例如刷毛），但在這些評估中描述的許多技能超出了99％的典型青少年或年輕人甚至想做的事情。 例如，功能性生活技能評估從基礎知識開始 - 衛生，穿衣，飲食，美容 - 然後進行更為先進的技能，從家庭修復的詳細知識到處理特定醫療緊急情況的能力。
理論上講，在進行功能性生活技能評估後，IEP團隊（或其他護理團隊，如果該人超過22歲）將製定具體計劃來教授這些技能。 因此，對於一個尚未能夠管理自助餐廳的人來說，目標可能會破壞包括托盤，做出營養選擇，為食物支付，將食物帶到桌上，適當地進食等等技巧。桌子。 同一個人可能會有與通信，導航等有關的其他目標。
獲得此類目標和支持的第一步是進行評估; 然而，接下來的步驟可能更難實現。
很難想像任何能夠真正教會任何人獨立生活技能的項目 - 儘管可能有些成功。