分裂技能看起來令人印象深刻，但在現實世界中可能無用
分裂技能是與他們通常的背景和/或目的不相關的能力。 因為它們只是一組有意義的技能的“碎片”或碎片，碎片技能在現實世界中可能並不特別有用。 例子包括在不理解足球比賽的情況下列出足球統計數據的能力，或者在不理解如何去公共汽車站或購買機票的情況下記住公交時刻表的能力。
分裂技能在自閉症患者中很常見，對於渴望幫助孩子建立有意義的聯繫和技能的父母和老師而言，這可能會讓他們感到非常沮喪。
什麼是分裂技能看起來像？
電影“ 雨人” ，達斯汀霍夫曼描繪了一名自閉症男子，他突然從一家機構搬到了廣泛的世界。 他的兄弟，由湯姆克魯斯扮演，想乘坐飛機。 達斯汀霍夫曼的性格拒絕駕駛除澳航以外的任何航空公司，因為他記住了曾經發生的所有航空事故的所有統計數據。 根據他的知識，澳航僅有一家，從未發生過事故。 因此，只有澳航是一個安全的航空公司。
霍夫曼的性格雖然明顯有能力理解和解釋統計數據，卻無法以有意義或實用的方式使用他的知識。 雖然澳航是一個安全的航空公司是正確的，但在澳大利亞境內飛澳洲航空公司顯然是不可能的。
然而，這個角色無法把握這個現實，並且不能適應現實。 換句話說，他擁有的技能雖然令人印象深刻，卻被“分裂”或與其意義分開。
一些分裂的技能，就像雨人看到的那樣，非常特別，他們超出了普通人的能力。
這些也被稱為“專家技能” 。 但是大多數分裂技能並不令人印象深刻。 一個例子可能是自閉症兒童在不理解單詞的情況下背誦電視劇的整個劇本，或者在不理解圖片代表的情況下拼湊出複雜的拼圖遊戲。
分裂技能有多普遍？
分裂技能在一般兒童中非常普遍。 例如，請一位神經性的孩子解釋效忠祈願的含義，或者討論是什麼讓一個正方形成為正方形。 許多年幼的孩子可以背誦一段記憶的腳本或識別一個物體，但不會真正理解他們在說什麼或正在看什麼。
對於大多數孩子來說，分裂技能是學習過程的開始，導致有用的能力。 例如，一旦一個孩子可以將球踢進球門，他可能會對足球感興趣，並有興趣學習打好比賽所需的各種技能。 背誦腳本的能力通常導致理解腳本傳達的概念。 然而，患有自閉症的孩子可能會被卡在將球踢入球門或背誦一系列毫無意義的記憶聲音。
自閉症分裂技能
對於患有自閉症的兒童的父母來說，將分裂技能與理解分開可能特別困難。
這是因為患有自閉症的孩子可能擁有的技能似乎比他們更為重要和廣泛。 例如，孤獨症兒童中的超強狀態 （解碼詞的能力）很常見; 這樣的孩子可以大聲朗讀單詞，但可能不了解其含義。 同樣，許多患有自閉症的兒童在死記硬背方面表現出色，並且能夠在不掌握其意義的情況下擺脫從書本或視頻中記憶的整個段落。
以下是一些更常見的分裂技能示例：
- 一個三歲時可以背誦字母的孩子，但無法理解哪些字母被用於或如何製作;
- 一個可以背誦迪士尼美女和野獸全部劇本的女孩，但無法回答關於角色或故事的任何問題;
- 一個能告訴你每個職業棒球大聯盟球員的統計數字的人，但他對於比賽的進行方式一無所知，如果他觀看比賽，他也無法跟隨比賽。
因為識別分裂技能可能會非常棘手，因此家長們必須探索自閉症兒童的理解水平。 例如，閱讀時鐘的能力並不一定意味著理解或管理時間的能力。 複製拼寫正確的單詞的能力並不一定意味著準備寫出有意義的句子。
分裂技能是否有用？
這些“分裂技能”到什麼程度真的有用？ 隨著時間的推移，分裂技能可能成為現實世界興趣和能力的基礎，但情況並非總是如此。 例如，雖然一些具有數學分裂技能的孩子可以開始將他們的能力與課堂問題集聯繫起來，但許多人仍然會簡單地背誦記憶下來的表格或圖表。 儘管一些年輕人可以使用記憶視頻作為工具來更好地理解人際關係或概念，但除了自我平靜以外，其他人無法將其記憶的腳本用於任何事情。
增進理解的能力不一定是智力的反映。 相反，它涉及到個人將“一般化”或將信息，詞彙或思想在一個環境中學習到不同環境的能力。