比方說，就像我一樣，你有一個自閉症的孩子，既沒有嚴重殘疾，也沒有神童。 他只是，你知道，這個患自閉症的孩子有自己的長處和短處。
有一天，你會發現他在計算機編程，繪畫，音樂，表演，3D模型或籃球方面非常擅長。 也許他會在淋浴中唱歌，或者演奏並用耳朵唱一首歌，或者從電影中演出場景，或者製作一個非常酷的樂高頭腦風暴機器人。
現在，要清楚：他不是天才或專家。 他不會讚美卡內基音樂廳，也不會驚嘆比爾蓋茨。 但事實是，他和同齡的典型孩子一樣好（甚至更好）。 他當然很好，能夠成為典型社區或學校的一員。 他有真正的技能。
只有一個問題：他是自閉症。 這意味著......他可能無法迅速處理口頭語言以跟上典型的團隊，表演或團隊......他可能不會接受特定類型的計劃或活動的規則，除非他獲得一致的，直接指導......他可能會在適當的時候脫口而出，在不太酷的時候刺激，或者在錯誤的時刻生氣。 他可能會問錯誤的問題，給出錯誤的答案，或者發現不可能結交朋友。
你問到你的孩子的力量範圍，並告訴你“我們有一個他可以加入的特殊需求計劃 - 讓我給你一本小冊子。” 但是你知道他有足夠的才能，能力和興趣，能夠在典型的同齡人身上做他的年齡層面的事情。
而且你也知道，在特殊需要聯盟打籃球，或者用特殊需要合唱團唱歌，雖然它可能很有趣，但不會幫助他融入現實世界的活動。 他將被排除在所有精彩的實地考察，比賽，獎學金機會和典型孩子享受的機會之外。
是的，他有權獲得適當的支持，這樣他才能被納入“一般課程”。 但是這個“正確”通常不會延伸到提供精明的音樂支持人員，以確保他在正確的時刻將正確的音樂放在音樂台上......或者可以提示他的1：1棒球教練當他在蝙蝠身上時，以及何時該上場......或合唱教練誰可以確保他在正確的時間演唱正確的部分。 如果他參加像Little League這樣的社區項目，他根本沒有權利獲得任何支持。
所以你會怎麼做？ 這裡有四種方法可以讓你的孩子和/或其他人成為現實。
- 成為你的孩子的支持人員。 沒有人會告訴你“不，你的孩子不能加入這個團隊”，如果你要去現場，為他的需求負責，並確保他是他需要去準備去的地方。
- 僱用你已經受過培訓的支持人員。 是的，您可以聘請和培訓高中或大學生與您的孩子一起去樂隊練習，團隊練習和彩排等，並確保您的孩子獲得成功所需的支持。
- 找到一個冠軍。 假設你的孩子（比如我） 非常擅長音樂 。 我們為他簽了名樂隊，並在他年輕的時候自己支持他。 不久，樂隊老師就認識了他。 他們注意到他有一些天賦。 過了一會兒，他們願意告訴IEP團隊“湯姆在樂隊中受到歡迎 - 他的表現非常出色。” 今天，其中一位老師負責城鎮樂隊，Tom包括在內（支持）。
- 建立一個包容性計劃。 這是一大口事，但如果你致力於一種特殊類型的活動，讓你的孩子有特殊的才能，這可能是一種很好的回饋方式，同時也可以滿足孩子的特殊需求。 例如 - 開辦一個包容性的藝術課，創建一個包容性的合唱團，或者領導一個包容性的偵察兵隊伍。 可能性是無止境！