放手，成為一座橋樑
什麼是心理教師？
聽力障礙/聽力障礙的巡迴教師通常會到處巡視，在當地社區學校計劃中拜訪多位聾啞學生。 流動人員作為聾人或聽力不良兒童的學校和家庭之間的聯繫。
一位教師的基本功能
流動的老師扮演著許多角色，下面列出了幾個關鍵角色：
- 確保學生有適當/適當的支持服務。
- 監控語言開發。
- 監測聽覺訓練和聽覺設備的使用。
- 根據需要輔導。
常見的教師資格
審查流動教師的工作列表列出了以下典型的就業資格。 並非所有列表都要求申請人擁有所有這些資格：
- 聾教育碩士學位。
- 教育學學士學位。
- 有關手語的知識。
- 聽覺設備知識。
- 有關中小學學術課程的知識。
對旅行者教師的支持
有一個雅虎集團DHHitinerantteachers，但它似乎不活躍。 也許一位閱讀這篇文章的巡迴老師可以讓這個小組重新變成現實。
家教老師的書
巴特出版物提供兩本書：
- “聾人聽力障礙教學藝術”，Mary Deane Smith，1997年，ISBN 1884362257
- 由Carolyn Bullard撰寫的“巡迴教師手冊”尚未在本文撰寫時發表。
關於對話教學的文章和網頁資源
發表文章：
美國聾人年鑑至少發表了兩篇文章：
- Luckner，J.＆Miller，K.，流動教師：職責，感知，準備和學生服務，第139卷（2月：3月），111-118。
- Yarger，CC和Luckner，JL（1999）。 巡迴教學：內幕。 卷144（4），309-314。
網絡資源：
- 頁面上一個巡迴教師的任務和職責的詳細信息 - 對於誰是聽覺失聰或有學生巡迴教師的角色。
- 旅遊連線 - 本網站定義巡迴教學，並為流動教師提供可下載的表格。
- 對聽障或的巡迴教師策略 -這是巡迴教師的建議和指導的PowerPoint演示文稿。
- 巡迴工具和寶藏 - 聖奧古斯丁佛羅里達聾啞盲人學校的資源材料和技術中心為巡迴教師建議資源。
一個關於遊客寫道：他們沒有獨自做到這一點，我們（巡迴TODS）是他們支持學生和支持教師。 要求讓我們加入孩子的IEP。 我意識到，不是每個地方都有足夠的TOD可供使用，但是課堂教師仍然需要一個。 這些日子裡，有許多有特殊需求的學生。 課堂教師需要尋求具有專業技能的其他專業人士的幫助，以便為所有學生提供一流的教育。
TOD可以幫助這些學生接受適當的教育並享受他們的上學時間，並幫助課堂教師在課堂中享受D / HH學生。 TOD也可以幫助學生學習為自己辯護，這樣他們就不會有負面的經歷。 資源室老師非常棒，但他們很少有特定於D / HH學生的背景信息。 在我們的第一屆BOCES會議上，我們有專門為課堂教師開設的會議日更多地了解D / HH學生，因此這些經驗將會互惠互利。
你是聾/聽覺困難的巡迴教師嗎？
經驗如何？ 分享你的經驗和建議（如果有的話）其他巡迴教師。