所有的自閉症療法都會導致社會化的目標
無論他們的名字，創始人，描述或哲學如何，幾乎所有的自閉症特定治療的目的都是......社會化。
社交化與“ 社交技能”不同 。 它比這大得多。 實質上，這是教人類如何生活在其他人類世界的過程。 它始於出生，扣壓，眼神交流，bab，聲和言語，並且幾乎整天都在我們的餘生中繼續。
無論我們是和朋友們一起出去玩，上學，工作，玩耍，看書或看電視，玩運動，唱歌，吃東西......我們都在體驗社會化的某些方面。
被剝奪了社交機會的兒童（由於虐待，極端形式的製度化等而孤立的兒童）從未學會理解或使用人類互動的基本工具：言語，觸摸，肢體語言等。你是自閉症兒童的家長，你可能會認識到你的孩子有一些孤立症狀，即使他/她沒有被隔離過。 在孤獨症的情況下，這種孤立來自內心。
關於行為或情感連通性的社交溝通？
你如何幫助一個自我孤立的孩子變得社會化？ 不同的孤獨症特定治療從社會化目標的不同想法開始 - 因此他們以不同的方式處理這一過程。
社會化的真正目的是學習和遵循一套特定的規則和結構，以促進教育，就業，信任和相互安全？ 如果是這樣，那麼簡單地教導和強化規則可能是讓孩子社交的最好方式。 行為主義者堅信這種方法，他們稱之為應用行為分析（ABA）或許多其他類似的名稱。
社交是真正的“變得更人性化”，這樣你就可以分享和享受團契，文化和人際關係的成果嗎？ 如果是這樣，那麼發展情感互惠是社交過程的核心。 發展心理學家通常傾向於這個方向，他們稱他們的方法Floortime，RDI和許多類似的名字。
當然，大多數人會說：“不要傻，社交不僅僅是行為，也不僅僅是關係，它融合了兩者，我們應該教導這兩者！” 而且大多數人都是絕對正確的。
為什麼我們需要行為和情感療法
這引出了一個問題：“為什麼我們要將行為和關係培訓分開，並且要么教學，要么當或者是和我們的孩子一起成為最好的選擇？” 那就是：為什麼我們作為父母要求在密集的行為療法或強化的發育療法之間進行選擇，當我們的孩子明顯需要這兩種療法？
近年來，通過將自然主義背景下的ABA或社會故事等作為學習行為工具的計劃融入了行為主義和發展主義 。 然而，這樣的項目仍然比較少見，質量通常很差，而且很難找到。
答案似乎比實際更經濟。 個體從業者和研究人員已經開發出自己的字面商標註冊自閉症療法，他們正在向父母，學校和醫療保險公司出售這些療法。 無論是社交故事，RDI，Floortime，VLBA，SCERTS，TEACCH還是任何其他自閉症專項治療，它都由一群或多組治療師擁有和經營，這些治療師不僅幫助我們的孩子，而且還為我們的孩子命名為他們自己和（順便）創建並擁有一個產品。 如果沒有明確定義與競爭對手截然不同的產品，就不能銷售產品（想像賣百事可樂“真的和可樂非常相似”）！
即使是ABA，它也不像其他一些療法所擁有的那樣“擁有”，而是由許多組織以包裝形式呈現，例如ABA軟件，ABA視頻等等。
雖然創建和銷售合法的治療工具沒有任何問題，但為自己的名字出名也沒有什麼錯，它確實會讓父母陷入真正的困境。
我們如何跨越鴻溝，讓我們的孩子（和成人）能夠獲得社會化最廣泛的好處？ 到目前為止，這並不容易。 父母必須混合搭配，對治療師和治療師進行實驗，並且經常向治療提供者投入大量資金，以便制定全面的社會化計劃。 同時，當然，我們的父母必須非常非常小心地選擇與我們的孩子一起工作的方式和方式。 無論社會化的重要性如何，我們沒有人（我希望！）在市場上採取懲罰措施，機器人反應或學習腳本。 對於我們的孩子而言，我們希望的是，他們能夠內化並使用社交化工具來幫助自己建立盡可能最豐富，最成功的生活。