失語症是一種嚴重的語言障礙，可以治療但不能治愈
失語症是一種語言障礙。 失語症可以影響表達性或接受性語言，儘管表達性語言失語症更常見。 失語患者俱有平均或更好的智力和發音能力。 失語症可能在發育期間發生，或者可能在生命後期發生為腦損傷 ，疾病或疾病的結果。
失語不在出生時發生; 它總是由創傷或疾病引起的腦損傷的結果。 好消息是失語症的年輕人更有可能恢復自己的能力。 這是因為大腦還在形成聯繫，大腦的不同部分還沒有專門化。 一些失語兒童能夠通過使用大腦的其他部分來補償言語和語言的腦損傷。
失語症狀
在現實世界中，失語症是什麼樣的？ 答案取決於他們經歷的腦損傷的類型和程度。 一些失語兒童可能無法理解書面或口語。 其他人可能會以奇怪的方式使用語言，增加不必要或無意義的單詞。 在許多情況下，失語兒童並不知道自己的挑戰，所以當他們不明白時，他們可能會感到沮喪。
接受性失語特別影響個人理解和理解語言的能力。
表達性失語影響與他人交流的能力。 有些人可能只有一種或另一種形式的失語症，儘管許多人都有表達性和接受性困難。
失語症也可能導致其他語言問題。 例如：
一些失語兒童可能難以在身體上產生髮音。
他們可能需要很長時間才能說出他們的話，並且他們的發言很短。 他們也可能無意中遺漏了單詞或添加了額外的單詞。 一些類型的失語，如布羅卡失語症，可能會導致說話困難 - 但在理解語言方面沒有困難。
其他症狀可能包括：
- 在談話中使用單詞或不恰當的單詞
- 閱讀理解困難
- 寫作挑戰
- 傾聽意思時的困難（在口頭上分享說明或信息的情況下）
- 與社交溝通的挑戰（難以理解笑話，諷刺，成語以及其他形式的社交言語）
治療和管理失語症
失語症是可治療的 ，但不可治愈。 大多數圍繞言語治療的治療中心 一個好的治療師會根據患者的具體需求制定一個計劃。
毫不奇怪，失語可能成為學校背景中的一個主要問題，特別是在小學成績之後。 老師不僅期望口頭交流和表達越來越多，同時也要求更好的社交溝通。 教師和助手可以使用各種方法來支持學習和交流; 例如：
- 減少聽覺干擾，例如教室裡的嘈雜對話，音樂或其他噪音
- 使用簡單直接的語言（“2009年誰是總統？”，而不是“2009年領導我們國家的人的名字是什麼？”）。
- 為學生提供足夠的時間來製定回應並進行溝通。 失語症患者回答口頭問題需要更長的時間，但這確實意味著他或她無法提供正確的答案。
- 盡可能提高獨立性。 失語症學生盡可能少說話並依靠別人為他們說話很容易，但當然，他們在成長過程中需要獨立的溝通技巧。