正如自閉症世界中那麼多，一個好的教育計劃的定義取決於個別孩子的需求。 因此，儘管某些對自閉症兒童可能有積極作用的因素，但底線是關於孩子的個人優勢和挑戰，以及他們是否與他們的老師和環境“點擊”。
為了使事情更加有趣，服務和計劃可能會因學區和學區以及地區而有所不同。 一個國家可能會強調感覺統合療法，而另一個國家可能會強調應用行為分析，並且由於自閉症教育沒有“黃金標準”，所以兒童們被提供了食宿。 同時，不同的家庭也可能對治療和教學方法有不同的偏好，這些偏好在區域和地區之間差別很大。
所有這些說，這裡有一些基本要素對於任何成功的自閉症學生教育計劃都至關重要：
- 你的孩子的老師（無論是特殊教師還是典型的課堂老師）都應該有自閉症兒童的培訓和經驗。
- 你的孩子的老師應該得到學校管理部門的明確和明確的支持。 她應該能夠根據需要訪問資源，培訓和材料。
- 你的孩子的老師應該能夠（根據她的能力和資源以及學校的政策）根據你孩子的IEP（個性化教育計劃），根據你孩子的需求和優勢修改課程和課程。
- 你應該能夠在孩子的教室裡看到各種不同教學風格的證據。
- 其他教師，包括健身房，圖書館和其他特殊教師，應能夠在與孩子一起工作時獲得資源和支持。
- 你應該看到證據表明學習者在學術和社交方面都受到挑戰和支持。
- 支持療法，如言語，身體和職業療法，均應在現場提供，並且免費。
自閉症兒童的教育選擇：需要考慮的問題
主流化？ 包容？ 特殊需要課程？ 公立學校？ 私立學校？ 哪個最適合你的孩子？ 答案當然是 - 這完全取決於！ 在開始考慮您的選擇時需要考慮的一些問題是：
- 是你的自閉症孩子口頭和訂婚？
- 她的學術技能如何？
- 他可以處理大群體嗎？
- 她對很多感官輸入有好處嗎？
- 他關注焦點有困難嗎？
- 她過去在典型的教室裡度過了艱難的時光嗎？
- 你的公立學校可以提供什麼類型的課程？
- 本地課程如何滿足您孩子的需求和能力？
- 是否有本地的私人或特許選項，為您的家庭提供物流和財務意義？
法律對你學區的要求
如果您居住在美國，殘障人士教育法案（IDEA）要求您所在的區域為您孩子的教育提供“最少限制環境”。
這意味著他們在決定（在您的參與下）更專業的環境之前，必須考慮諸如主流化等選項。
當然，你可以決定你的孩子在專業環境中更好，但如果你決定與公立學校合作，你可能必須證明主流設置在為私人或專業環境尋求資助之前不起作用。
主流化和孤獨症
主流化是一個有點過時的術語（新術語是“包含”）。 當使用“主流化”這個術語時，它通常描述了一種環境，在這種環境中，您的孩子是典型教室的一部分，只需最少的額外支持。
有些住宿可能已經到位，但總的來說，你的孩子可以在一個大群體中適當地表現，能夠照顧到老師，並在年級或附近工作。
將普通作品納入主流，適合高功能，至少適度社交的兒童。 對於非語言，非常焦慮或在壓力下可能會出現的孩子來說，這可能尤其困難。
包容和孤獨症
包容性是“新的混亂”術語，通常意味著與“支持主流化”相同的東西。 這個想法是，自閉症兒童被納入具有典型兒童的教室，但他們可能有重要的支持才能獲得成功。 一些支持選項包括1：1助手，改編課程，特殊社交團體等。
許多家長更喜歡將其作為特殊需求課堂和不支持主流之間的折衷。 實際上，在正確的環境中，包容可以是一個了不起的選擇。
然而，包含一些潛在的缺點。 例如，典型教室中的自閉症兒童可能會受到欺凌和戲弄。 如果孩子有1：1的助手，老師可能會將自閉症兒童視為“照顧好”，並將他們的注意力集中在其他學生身上。 如果孩子有適應的課程，實際上可能由助理教給他，而不是受過培訓的，有資格的教師。
特殊需求課堂
通常，自閉症兒童被安置在當地公立學校的普通特殊需要教室中。 如果老師在教授自閉症兒童方面訓練有素並且經驗豐富，這種方法可能會奏效。 這些團體通常規模較小，社交技能工作的機會更多，特殊需要班級通常包括在所有的學校活動和活動中。
然而，特殊需求的課堂通常是針對那些典型的社會發展的孩子，他們與學者們一起度過了艱難的時光。 自閉症兒童往往有完全相反的問題：他們對學者相對比較舒適，但在社交技巧方面有困難。 因此，在特殊需求教室提供的課程可能對您的孩子完全錯誤。
公立學校的自閉症支援教室
一些較大的地區和地區教育機構在普通公立學校內提供專門的自閉症教室。 這些教室的設立是為了滿足自閉症兒童的具體需求，並配備了受過自閉症和教育培訓的教師和助手。
自閉症支持教室有幾個很大的優勢：它們通常非常小，成人與兒童的比例很高。 他們提供支持，例如為自閉症學生特別選擇的視覺教學工具 。 他們還可以在課程中加入強化的言語和社交技能培訓 。 此外，自閉症兒童支持教室，如特殊教育課堂中的兒童，通常包括在一般學校活動中，例如集會，休息室等。
然而，自閉症支持教室往往與其他學校相隔離。 這些班級的兒童通常會在一天或大部分時間內與其他自閉症兒童一起度過。 此外，由於如此重視社交技能的建設，這些教室可能會忽視你孩子的學術優勢和能力。 自閉症兒童的老師降低對學生智力能力的期望並不少見。
典型的私立學校和自閉症學習者
私立學校。 小班。 個性化的關注。 好棒的資源。 聽起來很棒，不是嗎？ 但事實是，除非您的患有自閉症的孩子功能極強，且具有社交能力 或者你有一個非常不尋常的情況，大多數私立學校不會接受你的孩子。 與公立學校不同，私立學校沒有義務教育您的孩子。 很少有典型的私立學校已經準備好迎接任何特殊需求。
當然，您的當地社區總是有可能為您的孩子提供特殊的私人產品，例如合作學校或替代學習中心。 當然，您的患有自閉症的孩子可能會培養上小型私立高中所需的技能。 但是，對於典型的私立學校來說，所有這些都需要到位，才能成為可行的選擇。
“特殊”私立學校和自閉症
費城地區（我住的地方）擁有十多家特殊需要的私立學校。 其中，只有極少數人很可能接受自閉症兒童。 所有這些只接受孤獨症患兒。 其他人可能會考慮自閉症的孩子，但只有在特殊情況下才會接受這些孩子。
原因很簡單：大多數特殊需求的私立學校都是為具有典型社交技能和閱讀能力差的孩子設計的。 自閉症兒童往往有問題的社交技巧和優秀的閱讀技巧！ 此外，自閉症兒童比學習殘疾兒童更難以教授這種聲譽 - 這是一種可能或不應該得到的聲譽！
這些專門為自閉症兒童設立的學校擁有每個員工都了解和理解自閉症的巨大優勢。 他們也可能在現場提供廣泛的治療資源，所有這些資源都可能適合您的孩子。
另一方面，當然，這些學校只接受自閉症兒童，這意味著你的孩子遇到的100％的孩子將是...自閉症。 這意味著沒有典型的榜樣，沒有典型的活動，也沒有典型的社區參與。 此外，“孤獨症學校”的成本可能是天文數字：每年甚至更高達5萬美元。 雖然可以說服一個學區承認批准的私立學校安置，但這通常是一種難以推銷的做法，因為這些學校實際上是最具限制性的環境。
如果你的孩子是深度自閉症患者，那麼自閉症兒童的學校通常會很好匹配 - 因此不太可能在限制較少的環境中表現良好 - 或者在典型環境中深感不滿。 事實上，一些患有阿斯伯格綜合症的兒童在自閉症兒童學校可能會做得更好，因為他們通常對包容或主流環境中不可避免的戲弄非常敏感。
家庭學校和自閉症
由於教育自閉症兒童的選擇有限 - 而且在許多地區幾乎不存在 - 越來越多的家長轉向家庭學校。 家庭學校對於許多家庭來說是一個艱難的行業，因為它需要父母一方或雙方幾乎全職參與，並且當父母一方離家時可能需要重大經濟損失。 然而，對於許多家庭來說，如果與當地學區的關係變得非常緊張，這種選擇尤其有意義。
在這一點上，不少名單和組織正在支持家庭學習自閉症兒童的父母。 而且，雖然可能很難找到其他有自閉症兒童的當地在家自學的家庭，但找到家庭學校小組，課程和課程相對容易。
家庭學校家庭面臨的最大問題之一是同齡人和家庭的反應。 諸如“你將如何教授社交技能？”等問題 和“你不會發瘋嗎？” 可以使它難以保持信心和能量。 還有與尋找和資助治療，體育和其他課外活動有關的問題。
但是對於家庭學校來說，最大的“好處”是相對於個別孩子的絕對靈活性。 例如，如果您的孩子喜歡火車，您可以使用托馬斯坦克引擎來教授閱讀和數學技能 - 這種方法有很大的成功機會！