有許多形式的ABA。 你的孩子適合哪種方式？
應用行為分析（ABA）在自閉症治療中經常被描述為“黃金標準”。 但它有誹謗者。 有些人（特別是高功能的自閉症自我支持者）認為這種技術是貶低的，並且在許多情況下對孩子是殘酷的。
不少專家告訴家長，ABA對於患有更嚴重自閉症形式的孩子來說是最好的 - 並推薦發育或遊戲療法而不是ABA。
發展和遊戲治療更側重於交互性，交流和情感發展，而ABA（並不令人驚訝）幾乎專注於行為。
當然，現實是孩子可以接受發育和行為療法，所以選擇並不是必要的。 但是，ABA真的不適合更高功能的自閉症兒童嗎？
為什麼沒有人“超越”行為修改
行為主義本身就是通過提供合規獎勵 （或對違規行為的後果，儘管近年來消極強化已經過時）而教授預期行為的一種方法。 當我們說“如果你吃完豌豆，你會得到甜點”，或者“如果你打掃房間，你可以和你的朋友出去玩”。 當工作場所為達到特定目標提供激勵時，他們會使用行為主義技術。
行為療法對許多自閉症兒童有效。
行為治療的目標是幫助孩子趕上通常發展中的同齡人的技能水平。 該方案是個性化的，以納入每個孩子特有的力量和弱點領域。 因此，即使是高功能的兒童也可以從行為治療中受益。
為什麼ABA可能不會以適合您孩子的方式提供
ABA是教導自閉症兒童的治療方法 。 因此，它通常是在“自閉症教室”的背景下提供的，該自閉症教室專門為症狀較嚴重的兒童提供服務。 大多數在“自閉症教室”度過日子的孩子在普通教育環境中很少或沒有時間。 如果你的智力和行為能力高的孩子能夠在普通教育課堂上學習，那麼“自閉症教室”可能不太合適 。
ABA也可以以一對一的方式提供。 這對於正在學習非常基本技能的孩子或者尚未能夠與操場上或其他典型環境中的同伴進行交流的孩子非常有幫助。 然而，對於一個功能更強大的孩子來說，ABA應該在“現實世界”環境中提供。 如果ABA治療師無法或不願意在自然環境中與您的孩子一起工作，那麼ABA可能不適合。
根據Lovaas研究所和許多ABA提供商的說法，ABA應該每週提供數小時（ 40小時是“理想” ）。 在這種強度水平下，兒童在學校以外的其他地方也不可能參加任何其他治療。
沒有運動，沒有音樂，沒有停機時間 - 除非ABA治療師在他或她的放學後活動中真正與孩子一起工作。 如果你有一個能夠參加典型活動的孩子，而且ABA會讓這些活動變得不可能，那麼ABA可能是一個不好的選擇。
應如何為更高的功能性兒童定制ABA
應用行為分析（ABA）對自閉症兒童是否有可能過高？
Lovaas研究所專門為自閉症研究（並開創了ABA），它提供了以下信息：
一般來說，同行評議的研究文章中幾乎沒有數據可以比較“低功能”兒童和“高功能”兒童的行為治療結果。
無論如何，應該做出以下幾點：
- 行為治療的目標是幫助孩子趕上通常發展中的同齡人的技能水平。 行為治療不僅僅是一個教孩子說話，請求或標記物體的程序。 這是一個綜合性的課程，也涉及復雜的行為和社交技巧的教學，例如識別他人的面部表情和非言語行為，發展合作社交行為，同情言語表達，以及在各種話題上與同伴交談，而不是受限制的利益範圍 。
- 對於患有自閉症的“低功能”和“高功能 ”兒童，行為治療可能看起來非常不同。 除了離散試驗之外，其他行為合理的程序，如附帶教學，視頻建模和自然環境中的推廣可能會更加強調。
- 行為療法試圖幫助孩子，以便他可以在未來較少結構化的環境中學習（例如，在同伴群體中）。 但是，即使在這些結構不那麼嚴謹的環境中，應用行為分析的原則往往也是兒童成功的關鍵。 其中一些原則包括：1）定義可衡量的變化行為，2）調查不當行為的功能，3）強化適當的行為，4）定期測量進度。
總之，因為被告知自己的孩子已經“高功能”而忽視行為治療的父母可能會錯過有效的干預措施。 一個專門從事自閉症兒童行為治療的知名組織應該能夠評估一個孩子，然後根據孩子的特殊優勢和需求與父母討論具體的目標和教學策略。 然後父母可以決定他們的兒子或女兒的行為治療的適當性。
> 來源：
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